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Submitted:12月7日，2020年12月|得到正式认可的：1月02,2021 |发布：1月4日，2021年
How to cite this article:Soltani MA, Jahanbakhsh J, Takhty Z, Shojai A, Sheikh H. The effect of NLP-based approach to teaching surgical procedures to senior OBGYN residents. Clin J Obstet Gynecol. 2021; 4: 001-002.
DOI:10.29328 / journal.cjog.1001075
ORCiD:Orcid.org/0000-903-0580-9223.
Copyright License:©2021 soltani ma，等。这是在Creative必威体育西汉姆联 Commons归因许可下分发的开放式访问文章，其允许在任何介质中不受限制使用，分发和再现，只要原始工作被正确引用。
Keywords:Teaching strategies; Surgery; Mental imagery; NLP
基于NLP的方法对高级OBGYN居民的外科手术教学效果
Mitra Ahmad Soltani.1，Jamileh Jahanbakhsh.2*，Zahra Takhty3., Azarmindokht Shojai4.和hengameh sheikh.5.
1MD(OBGYN, FMAS), Guilan University of Medical Sciences, Iran
2MD(OBGYN), Shiraz University of Medical Sciences, Iran
3.MD（Obgyn），Mashad医学科学大学，伊朗
4.MD（OBGYN），伊朗医学科学大学
5.MD(OBGYN), Uromiyeh University of Medical Sciences, Iran
*Address for Correspondence:Jamileh Jahanbakhsh，MD（Obgyn），Shiraz医学院大学，伊朗，电话：00989127964990;电子邮件：jjamileh76@gmail.com.
Each individual has a unique way of learning which is based on personal background [1]. Neuro Linguistic Programming is an ideology of communicating with an individual. It can be applied in social relations like teaching fields [2]. Each medical student deals with a set of new information in his unique way. For example with regard to the following text on vacuum extraction, one learner focuses on definition, while the other focuses on spelling, and the third one just on shapes [3] (Figures 1-3).
图1：学生焦点。图纸在屈曲点演示了正确的杯子放置。沿着矢状缝合线，该点距离侧凡尔的后福纳尔和6厘米距离前凡纳氏菌。
图2：学生B焦点。图纸在屈曲点演示了正确的杯子放置。沿着矢状缝合线，该点距离侧凡尔的后福纳尔和6厘米距离前凡纳氏菌。
Figure 3:Student C points of focus. Drawing demonstrates correct cup placement at the flexion point. Along the sagittal suture, this spot lies 3 cm from the posterior fontanel and 6 cm from the anterior fontanel.
学习是行为的变化[4]和NLP教学是改变潜意识水平的行为[5]。通过潜意识我们的意思是长期记忆或压力等自动响应，如考试或临床环境。根据NLP策略，人们可以分为视觉，听觉，触觉和逻辑倾向的学习[6]。
教学手术是所有精神力技能中最具挑战性的。Out Of Hamport Room学习经验是通过模拟（包括板凳模型，虚拟现实培训师，计算机生成的模型，在现场动物模型中的手术模拟，以及人类尸体的手术模拟），基于网络的学习和精神图像或心理练习。心理图像是有或没有物理运动的任务的认知排练[7]。尽管有证据表明支持其有用性，但精神照片在外科培训中的确切作用尚未明确定义，并且没有理想的方法可以使用这种技术。本研究的目的是测试基于NLP的教学策略对高级居民的知识和态度的影响。
该研究是关于基于NLP的效果对高级Obgyn居民的知识和态度的影响的准实验研究。根据其在国家委员会考试（书面部分）上的分数选择了三十二名居民。将受试者随机分配到两组。对于实验组，脑α波唤起的双耳音频文件（底漆），然后进行了用于描述不熟悉的肿瘤学手术程序的传统音频文件。对于控制组，底漆是一个常规光音乐，后跟传统音频文件，基于读数和重复相同的操作。然后给两组给予知识测试。使用SPSS CROSSTAB分析，在手术的背景知识中没有显着差异（表1,2）。统计T检验分析显示实验组可以在测试后更好地表现（表3）。然而，差异没有统计学意义。引导捆扎测试显示，通过增加计算中的受试者的数量，测试将显示统计差异（表4）。 The subjects in both groups had positive attitude to learning by listening. More residents (80%) in the control group suggested video or pictures to be provided with audio files than the experiment (70%).
| Table 1：在背景知识方面，分数并不统计不同。 | ||||||
| ANOVA Table | ||||||
| Score* groups | Sum of Squares | df | Mean Square | F | sig。 | |
| Between Groups | （合并） | 2.167 | 2 | 1.084 | 1。13.4. | 。3.3.6 |
| 在团体中 | 27.708 | 29. | 。955 | |||
| Total | 29.875. | 31. | ||||
| Table 2：虽然ANOVA测试可以在协变量（背景知识）方面比较手段，但是完成了T检验，这证实了ANOVA测试的结果。 | |||||||||
| 独立样品测试 | |||||||||
| scores | Levene对差异平等的测试 | T.-test for Equality of Means | |||||||
| F | sig。 | T. | df | sig。（2尾） | Mean Difference | Std. Error Difference | 95％的置信区间差异 | ||
| Lower | 上 | ||||||||
| 相同的差异假定 | 。676 | .418 | -1.216 | 26. | .235 | -.431 | .354 | -1.159 | 。297 |
| Equal variances not assumed | -1.234 | 25.938 | .228 | -.431 | .349 | -1.148 | 。287 | ||
表3：实验组平均分数更好。然而，差异并不重要。
表4：Bootstrapping of data to see if the number of subject can make them statistically different at 95% confidence interval.
Considering the expense of simulation-based curriculum for teaching surgery, instruction based on listening is an efficient teaching strategy. By adding Neuro Linguistic Programming principles into this instruction, instructors can introduce variety and enthusiasm to learners of surgery.
- Lezerdoosty F. NLP for teachers, Tehran. Modir Fallah Publication. 2018; 99
- Zamani S. A time for change. Tehran: NLP House of Iran. 2016; 39.
- Cunningham, Leveno, Bloom, et al. Williams Obstetrics. 25th edition. USA: Mc Graw Hill. 2018.
- Bandler R, Grinder J. NLP and a Fast change of behavior. Translated by Homan mojaradzadeh. Tehran: Rahbin Cultural institute. 322.
- Madelli K.实用的NLP。德黑兰：Marze Fekr出版物。2015;14-48。https://en.wikipedia.org/wiki/kourosh_moaddeli.
- Bandler R，Grindler J.神奇的结构即帕洛阿尔托,CA:科学nd Behavior Books. 1975. Translated by Amirinia M. inBehavioral Emotion and Body Language book to Persian. Tehran: Arasteh. 2014; 373-374。
- Rock J，Jones H.Te Linde的手术妇科。第11版。美国：Lippincott Williams＆Wilkins。2015年。